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        博世在中國

        學(xué)徒招新

        走近博世,從這一刻開始

        學(xué)徒招新

        項目介紹:

        緣起德國

        緣起德國

        對于博世公司的創(chuàng)始人來說,學(xué)徒制一直是一個重要的主題。羅伯特博世在創(chuàng)建公司伊始,就招收了學(xué)徒,自1913年4月在德國斯圖加特設(shè)立第一個學(xué)徒車間起,博世學(xué)徒制就邁入了一個新的階段。正式這種標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)體系確保了優(yōu)質(zhì)的教育,如今,全球約有10萬年輕人的職業(yè)生涯從博世學(xué)徒培訓(xùn)啟航。

        學(xué)徒項目本土化創(chuàng)新

        學(xué)徒項目本土化創(chuàng)新

        職業(yè)院校為學(xué)徒提供:通識課程、專業(yè)知識、理論知識方向上的培訓(xùn),為學(xué)徒的基礎(chǔ)同時教育夯實基礎(chǔ),幫助他們知識型人才。

        博世公司為學(xué)徒提供:專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)方向上的培訓(xùn),結(jié)合企業(yè)實際需求提供與業(yè)務(wù)方向相適配的技能型人才。

        德國工商大會:德國職業(yè)教育考試資格證由德國海外商會聯(lián)盟頒發(fā),是檢驗學(xué)徒質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

        學(xué)徒培養(yǎng)方法:

        教學(xué)情境體驗化:
        為培養(yǎng)學(xué)徒的專業(yè) 技術(shù)能力和軟性技能做到學(xué)以致用,培訓(xùn)中心充分打造不同的體驗式教學(xué)情境。由學(xué)生自主管理的“微公司”模擬真實的企業(yè)運營模式,鼓勵學(xué)生在實踐中真正建立起質(zhì)量意識,成本意識,交付和客戶導(dǎo)向意識。

        教學(xué)方法項目化:
        “六步教學(xué)法”和SCRUM教學(xué)法也是博世學(xué)徒制培訓(xùn)的特色之一。學(xué)生接到學(xué)習(xí)任務(wù)后,自主分析任務(wù)需求,并完成資料收集及任務(wù)開展計劃。培訓(xùn)師們以“授人以漁”的方式,幫助學(xué)生決策和解決問題。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式,更好地激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力,幫助他們建立終身學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。

        教學(xué)設(shè)備智能化:
        除了自主研發(fā)了工業(yè)4.0教學(xué)模擬產(chǎn)線用于學(xué)生及一線技術(shù)人才的能力的提升之外,培訓(xùn)中心運用數(shù)字化的管理平臺,結(jié)合培訓(xùn)中心硬件,打造數(shù)字化管理的培訓(xùn)車間,為員工的數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能。

        博世培訓(xùn)中心分布:

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